“暑假，是彎道超車的最佳時機”，應該每個人在學生時代都從老師或者家長嘴里聽到過這句話。雖然是放假，但是學業(yè)也不能落下。為了保證一個假期過去之后，知識沒有還給老師，于是每個學生在離校時，都會背著各科老師發(fā)放的暑期作業(yè)“大禮包”開啟假期生活。但是也有很多同學質疑，寫這么多暑假作業(yè)到底有沒有意義？
01
暑假作業(yè)大有用處
學生：
連作業(yè)都沒有，你怎么指望一個學生真正靠自己學習呢？我就是一個學生，還是一個重點高中、重點班的學生，我周圍的同學學習都很好，但是他們都有可能會懈怠，就更不用說其他的普通學生了。而且暑假作業(yè)怎么會是無用的呀，它是對你已學知識的鞏固，我們的暑假作業(yè)都有答案的，老師會在最后幾天把答案發(fā)給我們，讓我們自己對著改，有問題直接找他問！@利姆龍的史萊姆
我語文不好，初二升初三的假期很認真地寫暑假作業(yè)，每天都寫作文隨筆，感覺真的有用，原本語文只有 110 分，最后中考語文作文滿分了。高二升高三的假期也自己在家天天刷卷子，做暑假作業(yè)，以前都是純糊弄，但就那個假期開始認真寫作業(yè)，開學了幾次模擬考試成績也都很不錯，有很大提升。@很郁悶的海默Hymer
暑假作業(yè)是用來鞏固知識的吧，確實有可能會遇到老師不批的情況，但是如果對自己有要求的話，其實應該要寫一下的。寫作業(yè)重要的是自己思考的過程，有助于鞏固知識，打好基礎。@紅葉知秋意?
家長：
作為低年級的家長，感覺孩子很聽老師的話，比如老師留的閱讀任務、練字、生活實踐任務等一系列可以培養(yǎng)孩子能力的作業(yè)，完成一下還是有意義的！@雨后天
老師：
個人認為暑假作業(yè)存在的最大意義是安撫家長，否則他們覺得孩子都在玩，不知道該怎么管理，最好用作業(yè)把他們填滿，這樣他們覺得孩子在學習在，就安心了。@木馬
旁觀者：
如果沒有暑假作業(yè)，孩子們可能與電子產品接觸的時間會更多，對身心發(fā)展不太好。家庭條件好的孩子可能會去研學、旅游、上輔導班，其他的孩子可能會多些無聊了。@劉小雷
其實我覺得暑假作業(yè)只要量合理就沒關系，別跟我提什么定制自己的作業(yè)，大部分普通學生沒這個自制力。既然沒有自制力完成自己定制的作業(yè)，那就做學校的暑假作業(yè)。你沒有必要非得彎道超車，只要能每天抽2個小時左右做一下（記住是每天），一點點做，盡量讓自己忘記的知識點少一點。大部分學生暑假過后都會忘掉很多知識點，你沒有忘，或者忘的比別人少，那就是進步！@絕對不是比較
02
應付式完成作業(yè)
沒有必要
旁觀者：
暑假就是假期，假期為什么還要布置作業(yè)。90%的學生心里都不愿意做，只想開心玩！應付式完成作業(yè)完全沒必要！@游
現(xiàn)在大多數寒暑假作業(yè)都是一支筆，一個晚上，創(chuàng)造一個奇跡，根本就背離了作業(yè)的初衷，這樣的作業(yè)完成了又有什么意義？反倒是學生的學習節(jié)奏和習慣搞壞了！@Wu
家長：
暑假作業(yè)自愿訂購，今年大膽了一次沒給孩子訂，班主任沒說啥，現(xiàn)在每天根據孩子情況安排學習計劃，做暑假作業(yè)真的是浪費時間。@米粒的哆啦A媽
我白天店里不忙就寫寫孩子的暑假作業(yè)。遇到孩子不擅長的個別題型就給他自己做一做，但95％的作業(yè)都是我寫的。@九一
現(xiàn)在的暑假作業(yè)老師根本不改，有的手工作業(yè)甚至不收，但是不做卻要處罰孩子，太不尊重孩子的勞動了，所以孩子的手工作業(yè)都是我做的。@小玉
孩子剛放假，老師就布置了一堆超前學的資料，好不容易熬過上學，現(xiàn)在假期還要學，我們還得寸步不離地盯著。有時也很無奈，其實小學生預先學習也沒什么用，知識點不多，難度也不大，我認為孩子開學跟著老師的節(jié)奏走就夠了。@云
有的老師布置的暑假作業(yè)真的很難，孩子花費很多精力在做作業(yè)上。這樣繁重的作業(yè)往往讓孩子們透支了暑期的快樂，帶來的更多是身心俱疲。@sun
學生：
記得小時候，暑假作業(yè)還只是一本薄薄的小冊子，內容簡單，主要是為了復習上學期學過的知識點。但隨著時間的推移，暑假作業(yè)也開始“內卷”了！現(xiàn)在的暑假作業(yè)，不僅有紙質版，還有電子版；不僅有知識復習，還有社會實踐、科學實驗、閱讀報告……老師們?yōu)榱俗屛覀兗倨诓换膹U，真是操碎了心，作業(yè)疊起來簡直能當“板磚”用了！@nn
口算、字帖、預習新書我都能接受，但為什么有一項作業(yè)叫作我為家鄉(xiāng)繪藍圖？一年級的孩子操的區(qū)長的心……@努力過好生活的fafa哈
認認真真做了學校的試卷，寒假回來答案不對，試卷不講，老師看一眼誰沒交就完事兒了，一學期了也不還給學生，感覺浪費了一個寒假。@Hanyu
老師：
我是初中教師，個人認為暑假作業(yè)意義并不是很大。首先我們必須要承認，學生的學習力是有差距的。對于學習力差的學生來說，暑假作業(yè)做不做沒有差別，平時就很難認真學習，更何況暑假；對于中等學生來說，暑假作業(yè)的泛泛性遠不如更具有針對性的復習有效果；對于學有余力的學生來說，基礎性為主的暑假作業(yè)純粹是浪費時間。所以，暑假作業(yè)對于初中孩子來說真的有意義嗎？從內容上來說，毫無意義。其存在的最大意義可能只是在于形式上的威懾力。@momo
03
什么樣的暑假作業(yè)
更有意義
過來人：
過來人覺得每科可以留20道精選（不難又有知識點代表性）的作業(yè)，千萬別嫌少，有可能比一科一本的暑假作業(yè)更有效果，積極性提高了也不會忘得太徹底。@Xd
學生：
我們的作業(yè)都是我們老師自己選出來的，而不是直接用學校發(fā)的，我們班主任和語文數學老師資歷比較老，直接和學校說不用訂我們班的作業(yè)，題都是她們自己到處找的一個個復制粘貼到本上，她們每人教兩個班，鑒于班和班之間不同的情況留的作業(yè)題都不一樣，側重點也不一樣。而且暑假作業(yè)的計劃表里每次都有定時的錯題整理，開學了會收筆記本錯題本看，找錯的多的題上課講，所以我一直覺得初中的時候能遇上這樣的老師特別幸運。@chrsit
初中時候的一位班主任，她當時對我們的要求就是暑假作業(yè)可以不寫，但一定要做點有意義的事情。我們當時問她什么才能被叫作有意義的事情，她說拍下自己覺得好看的風景、想要記錄的瞬間，寫下自己想寫的文字，學習想要學習的小技能或者幫助別人等等都算，把這些記錄在一個小筆記本里就行，現(xiàn)在看來其實就是手賬吧。當時那個暑假我們都是滿滿的熱情和沖勁，看見喜歡的動畫片會寫下自己其中最愛的情節(jié)片段，做了些可能現(xiàn)在看來很微不足道的小事都會認認真真的寫下，拍下好看的風景后會巴巴求著父母幫忙把圖片洗出來，玩游戲時候被人罵了也會很委屈地在本子上寫下。開學后本子被收上去，這位老師一本一本地翻閱，然后很認真地寫下評論，然后歸還。真的是第一次有一種被當成大人一樣平等對待的感覺。現(xiàn)在工作幾年了，有時候突然想起那個瞬間還是會被感動到。很感謝遇到那個老師。@云生結海升月
家長：
不一定非要做暑假生活作業(yè)，但是一定要有暑假計劃！每天練字、閱讀、運動、各科學習，還有自己的興趣愛好，天天都好忙，但是每天都是各種不一樣的收獲，孩子很快樂！@朵朵媽~
必要的暑假作業(yè)得有，只是在內容的安排上要精：對象要精，根據不同學習程度的孩子安排不同的作業(yè)，做到有的放矢；內容要精，老師要仔細甄別不同知識點，根據輕重緩急安排，非必要的不安排；時間要精，每天累計作業(yè)完成多少，各科老師之間要溝通，保證學生有足夠的休息時間。作業(yè)的形式可以靈活多樣，書面上的作業(yè)要留，但要注意量，不能物極必反。生活中的作業(yè)也要留，比如幫爸媽做些家務，學做點家常菜。我家孩子暑假回家后休息調整幾天后，我會和孩子商量計劃，陪著孩子梳理作業(yè)內容，根據學科內容和作業(yè)量安排時間，然后做成一張計劃表貼在墻上，后面的時間照著做。我也會定期問問進度，也經常和孩子說“凡事預則立，不預則廢！” @愛.在路上
旁觀者：
我覺得高中以下的寒暑假還是以完成一兩個社會實踐更有意義，比如學會做一次飯，一次旅行，一家之主的一天，觀察大自然，人際交流（買菜）等等。@我
留寒暑假作業(yè)是必要的，但不能太多，且開學后要批改。有布置，更要有檢查和講評，形成閉環(huán)。@溪水淙淙
我認為暑假給孩子們布置體育作業(yè)是最有意義的，是真正讓同學們能有所收獲的作業(yè)。好的身體素質，好的體育鍛煉習慣，會助力孩子們身心健康成長。@窗邊的小西瓜
可以看出，現(xiàn)行的暑假作業(yè)模式急需革新，沒有意義、帶不來實際幫助的作業(yè)不是必須要留的。暑假作為大部分學生出去游玩的一段時間，也是學生接觸社會最多的時間，很多學生都會在暑假出游的過程中見識各種各樣的人，產生一些對于人生的想法。我想暑假作業(yè)就是應該側重在這樣的經歷上，及時讓學生總結自己暑假的見聞想法，這才是有意義的。但同時，很多學生家長并不會帶他們出去玩，這樣的學生大部分時候會沉迷手機，如何幫助這些學生投入到社交或者自我提升方面也需要著重考慮，組織班級旅行、開展同社區(qū)學生聯(lián)誼等等都是可以考慮的方向。@叫我刀刀刀
老師：
現(xiàn)在的大家都越來越重視“假期是接觸真實世界的窗口”，所以很多老師會設計實踐類作業(yè)：比如“記錄家人的職業(yè)一天”“給小區(qū)植物做分類牌”。設計時還會反復斟酌：這個任務是否真的能讓學生動起來？比如有老師留過“采訪長輩的童年”，最初發(fā)現(xiàn)很多學生只是讓家長寫段話交差，后來調整為“錄制3分鐘采訪視頻+整理10個最觸動你的細節(jié)”，并在開學后用班會時間播放優(yōu)秀視頻。學生為了拍好視頻，會主動追問長輩的故事，甚至去翻老照片，這才真正實現(xiàn)了“理解代際差異”的目標。作為老師，我們的共識是：實踐作業(yè)寧可“小而具體”，也不能“大而空泛”。@漢姆郡博士
暑假里學生難免有懈怠、出游、走親訪友的情況，所以作業(yè)設計會預留“彈性”：比如把總任務量設定為“假期的60%時間能完成”，允許學生自主調整節(jié)奏；對特殊情況（比如生病、旅行），提前說明“返校后一周內補完即可”。這不是“縱容偷懶”，而是尊重現(xiàn)實——如果逼學生“一天不落”，反而會催生“抄答案、撕作業(yè)”的應付。有位老師的做法很巧妙：在作業(yè)單末尾寫“如果你覺得某個任務不適合你，可以用另一種方式完成（比如不想寫讀后感，可畫思維導圖），但要提前告訴我你的想法”。這種“協(xié)商感”讓學生覺得被信任，反而更愿意主動完成。@那人好像一條狗啊
其實我們在布置暑假作業(yè)時，心里始終在平衡：既要讓學生“不荒廢”，又要讓他們“不疲憊”；既要鞏固知識，又要留出成長的縫隙。最終的目標，從來不是“完成多少頁紙”，而是讓學生在假期里，既能喘口氣，也能帶著一點新收獲回到校園。@米娜桑
記者：
半月談記者 白麗萍
假期，孩子本應快樂自由地享受童年時光，現(xiàn)實是假期變成了很多孩子的“第三學期”，作業(yè)負擔重、興趣班課外班塞得滿滿當當。家長和老師應該認識到，暑期的意義不僅僅是機械地學習課本知識，更重要的是讓孩子放松身心，探索世界。學校也可以多安排一些探究性和趣味性濃的暑期實踐作業(yè)，讓孩子們在實踐中學習，為孩子暑期生活多添加色彩。
主持人說
暑假作業(yè)從根本上來講還是有其必要性的，一方面是暑假作為兩個學年的銜接階段，具備承上啟下的作用，暑假作業(yè)可以督促學生對知識進行鞏固，以免在開學之后再花費大量的時間在復習上；另一方面從時間安排規(guī)律的校園生活中一下子解放出來，突然“手握”大把時間的學生也很難自主安排好自己的暑期生活，于是就經常會有很多學生在家漫無目的的刷著短視頻，不知道還能做些什么的情況出現(xiàn)，因此暑假作業(yè)也起到了充實學生們的暑假生活的作用。當然，這時候老師們就要考慮好如何布置暑假作業(yè)了，選用統(tǒng)一的暑期作業(yè)練習冊還是多布置一些實踐活動的作業(yè)將會給學生們帶來完全不同的假期生活。但也應該考慮各科作業(yè)的均衡和適量，過多的作業(yè)反而會引發(fā)學生的逆反心理或者造成心理負擔，玩也玩不好，學也學不好。讓學生在加深所學知識的記憶之余，有更多時間體驗校園之外的生活或許才是暑假作業(yè)的意義所在。
你覺得什么樣的暑假作業(yè)最有意義？
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